大家好！上一讲我们从“简谱中是如何表示音的高低”的角度介绍了“唱名”、“音名”、“调号”这些概念。在一张简谱中，是调号建立起了“唱名”与“音名”之间的联系，让我们知道了一篇曲谱中的每个音究竟应该唱多高。然而，知道了这些概念之后，是不是就能唱准曲谱中每个音的音高呢？不一定。因为不同的音之间谁比谁高多少我们要是“心里没数”的话，在视唱的时候就会出现“跑调”或“找不着调”的现象。
本讲将通过对常用音阶的学习与练习，帮助初学者唱准音，找准调。
1、什么叫音阶？为什么要学习音阶？
①什么叫音阶？
学习乐器的朋友都知道，面对一件新乐器的时候，最先想知道的是“哪个是1（do）”，接着的2、3、4、5、6、7、i在哪？这就涉及音阶的概念。音阶有多种分类方法，每种分类方法下又有名称各异的音阶。一般地说：音阶就是一组音高不同的乐音按照一定的音程结构关系从低到高或从高到低的排列顺序。通俗地说就是一组乐音由低到高所组成的“台阶”。例如，1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）、i（高音do）就是最简单的音阶，叫五声音阶。在“”这七个音里面没有4（fa）和7（si），形成了五声音阶特有的音程结构关系。（音程就是乐音与乐音之间的音高关系。以后再详述。）
五声音阶是我国民歌的特色，以五声音阶创作的歌曲和乐曲非常多。大家非常熟悉的歌曲《绿岛小夜曲》、《小河淌水》、《小城故事》、《小白杨》等等，都是用五声音阶创作的歌曲，你可以哼唱感受一下。
②为什么要学习音阶？
通过音阶的学习和练习，可以让我们知道不同调式的音阶中，音与音之间的音高关系，尤其是有着半音关系的两个音在不同调式音阶中的位置。这对于“唱准音、不跑调”有着非常重要的作用；对于领悟一首音乐作品的旋律色彩、把握演唱和演奏时的情感表达具有非常重要的作用。
唱不准音不是嗓子的问题而是脑子和耳朵的问题。“脑子问题”是先天的“失歌症”为数极少。大多数唱不准和听不准的音的人，是因为音与音之间的音高关系没有在耳朵里打下“烙印”，耳朵里有了“烙印”，嗓子发音和手指按弦时就能把音调准了。所以音乐学院对视唱练耳的课程非常重视。音阶和音程的视唱练习对于唱准曲谱的曲调具有重要的作用。有人问：拿着一篇歌谱，怎么才能把歌词唱成“歌”呢？答：学识谱，学练声，通过音阶、音程、曲谱的视唱练习把曲调和节拍唱准。
对于器乐学习来说，音阶的练习尤为重要。音阶练习不过关，就不只是“找不着“do”的问题了，而是“找不着北”的问题了。方向迷失了，是无法再继续前行的！
2、学习两种常用的音阶
在乐理研究中，音阶的内容非常繁杂，跟很多音乐术语有着密切的关联，在学简谱的初级阶段是无法进行深入的探讨的。学习两种常用的音阶，就可以进行“音准”的练习了（视唱练耳）。
①自然大调音阶：
自然大调乐曲的基本音有七个（1、2、3、4、5、6、7），主音是1，再加上高音do（i），按照从主音到主音排成“台阶”就构成了自然大调音阶。由低到高排列是上行音阶，反过来排就是下行音阶。见下图：
自然大调上行音阶的音程结构特征是“全、全、半、全、全、全、半”。这里所说的“全”和“半”是什么意思呢？是指相邻两个乐音之间的音高关系，而不是指哪个音是全音，哪个音是半音。事实上，对于单个的乐音而言，根本不存在某一个音是半音还是全音这回事儿。
还应注意：也不能把3、4之间的音高关系说成是“半音阶”。“半音阶”有其自己的定义：半音阶是以大小调式音阶为基础，在其大二度之间（即：两个全音关系的音之间）填入一个与它们音高相差一半的音而构成的。例如：在钢琴上，从中央C到到下一组C的范围内所有白健和黑键所形成的音阶就是半音阶。
在自然大调的乐曲中，常见的是C大调、D大调、E大调、F大调、G大调、B大调，因此也就有对应的音阶。只要是大调音阶，其音阶的音程结构都是一样的，简谱唱名和五线谱的首调唱名排序都是1、2、3、4、5、6、7、i（这样写简单直观，不是必要的情况就不用do、re、mi……的写法了）。
在自然大调音阶中，C大调音阶也叫基本音阶，构成音阶的乐音1、2、3、4、5、6、7、i就是CDEFGAB这七个基本音，在钢琴键盘上全部由白键组成。
总有人说“半音关系不好唱”，其实这不全对。在自然调式中，3和4之间的半音关系、7和i之间的半音关系是自然形成的，如果要把4唱成4，把i唱成i，那才叫真的不容易呢。当然在键盘乐器上演奏还是很容易的。
说明：号读做“升”，表示把所标记的音生高半音，4读做“升fa”；号读做“降”，表示把标记的音降低半音，6读做“降la”。变音记号标在音的左上角，变音记号的其它规则以后再讲。（这里不能打角标，升降号只能平行打了。）
②自然小调音阶：
自然小的主音是6（la），所以在简谱中（或五线谱的首调唱名法中）自然小调音阶的唱名排序是从低音6（la）到中音6（la），其上行音阶的音程结构特征是“全、半、全、全、半、全、全”。见下图：
虽然还是那几个唱名的音，但是主音不同、半音关系的位置不同，这就造成了自然小调跟自然大调的乐曲在曲调风格上的差异。为什么会有这种差异呢？是音与音之间的“亲疏关系”和“半音关系”的位置发生了变化。大调式乐曲中，1（do）是主音，其它音都围着1转，但1与5的关系最和谐。现在无法讲乐理，可以这样通俗地理解——离太近的太熟了，离太远的不认识、不近不远的最和谐；在小调式乐曲中，6（la）是主音，其它音都围着6转，6与3离得不远也不近，关系最和谐。不多说了，有时间的话看看和声学的基础教程吧~
大、小调音阶中的“全、半关系”不用特殊记，在简谱中只需知道两个挨着的“mi与fa”、“si与do”之间是半音关系，则“全、半关系”的位置自然就记住了。
“调式”的概念是乐理中一个重要的概念，与很多乐理概念相关联，初学识谱阶段无法展开讲述。现在我们只需知道有这么回事儿就行，通过不同调式音阶的视唱练习和不同调式的歌曲乐曲的欣赏，感受它们在旋律色彩上的差异。
在此说明一下，小调歌曲（乐曲）的调号在简谱中有两种标记方法。一种是“1=（音名）”；一种是“主音6=音名”。例如a小调的乐曲，指的是它的主音6（la）的音名是a，那么a小调的1（do）的音名就是C。因此，在简谱中标记a小调歌曲（乐曲）调号时，写成6=a和1=C都是正确的，表示的都是同一个调，即：C调。前者是为了凸显“调式”——用什么音名当主音，乐曲就是什么小调的；后者是为了凸显“调”，用什么音名当“do”，乐曲就是什么调的。在上一讲的结尾处，a小调的调号打成了6=A，错误！A应该是a，以表示小调。在此更正。
3、音节视唱练习
视唱，通俗地说就是看着曲谱唱。严格说就是通过视觉、听觉、感觉的综合作用练习识谱，增强感受音乐和理解音乐的能力。
这次视唱的目的是感受音阶中音与音之间的音高关系，不是练习乐器的指法。所以速度要慢一些，要把每个音唱准。
记录曲谱的音乐符号非常多，但不会同时出现在一篇曲谱中。放在一起介绍会感觉很枯燥，我们采取遇到什么讲什么的方法来化解这种枯燥感。
本讲的视唱练习中出现一些音乐符号如下：
*小节线：
乐谱中，在强拍前面，用来划分节拍单位的垂直线叫小节线。（以后细讲）
*反复记号
::
前面的
:叫做前反复记号，后面的:
叫做后反复记号。
::
表示两个记号中间的内容要反复一遍；只有:
的，表示从头反复。
*乐谱最后的双竖线
叫终止线，表示乐曲结束。终止线先细后粗。
练习视频中的语音采用“文字转语音”软件制作而成。声音缺少抑扬顿挫的感情色彩，但可以避免讲起来信口开河。
(录音的内录音频线出问题了，新的要年后发货，只好对着麦克风录了。音质失真，先凑合听吧~~)
01:43本讲内容就到这里吧~发现缺字多字和错误之处欢迎留言指正，有疑问可留言交流。
01讲的内容链接如下：
轻松学简谱01：什么叫简谱？简谱中是怎样表示音的高低的？